SP Chodzież - powiat-chodzieski.pl

Z dniem 1 września br. rozpoczął się kolejny II etap realizacji w roku szkolnym 2014/2015 projektu "Program kompleksowego wsparcia szkół oraz przedszkoli, podporządkowany potrzebom tych podmiotów w obszarach wymagających szczególnego wsparcia – Powiat Chodzieski". 
W wyniku przetargu została wyłoniona firma - Regionalny Ośrodek Edukacji Sp z o.o. Regionalny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli z Wrocławia, która przeprowadzi zajęcia w ramach Rocznych Planów Wspomagania w szkołach i przedszkolach. Firma ta będzie realizowała wykłady i warsztaty w ramach doskonalenia nauczycieli i konsultacje indywidualne oraz grupowe. 
Ogółem na każdą z 20 jednostek uczestniczących w projekcie, przeznaczonych jest 27 godzin, w tym: 21 godzin na doskonalenie w postaci wykładów i warsztatów oraz 6 godzin na wdrażanie w postaci konsultacji indywidualnych i grupowych. Natomiast prowadzenie zajęć przez ekspertów w ramach sieci współpracy i samokształcenia nauczycieli kontynuować nadal będzie firma Scentia – Michał Bartz, Kinga Żurczak s.c. z Poznania, która w wyniku przetargu została wyłoniona w roku 2013 do prowadzenia zajęć w roku szkolnym 2013/2014 i 2014/2015. 
Na podstawie zdiagnozowanych potrzeb w ramach Rocznego Planu Wspomagania dla szkół i przedszkoli (RPW) w/w firma z Wrocławia przeprowadzi warsztaty, wykłady oraz konsultacje indywidualne i grupowe dla nauczycieli w niżej wymienionych obszarach wsparcia: 

Lp.	Nazwa szkoły/przedszkola	Obszar wsparcia
1.	Miejskie Przedszkole nr 5 w Chodzieży	Praca z uczniem młodszym.
2.	Szkoła Podstawowa nr 3 im. Powstańców Wlkp. w Chodzieży	Rodzice są partnerami szkoły.
3.	Szkoła Podstawowa im.T.Kotarbińskiego w Budzyniu	Współpraca nauczycieli w prowadzeniu procesów edukacyjnych.
4.	Gimnazjum im. Powstańców Wlkp. w Budzyniu	Nauczyciel 45+.
5.	Szkoła Podstawowa im. M.Konopnickiej w Zespole Szkół w Szamocinie	Szkoła promuje wartość edukacji.
6.	Publiczne Gimnazjum w Zespole Szkół w Szamocinie	Szkoła promuje wartość edukacji.
7.	Szkoła Podstawowa im.Powstańców Wlkp. w Radwankach	Szkoła promuje wartość edukacji.
8.	Szkoła Podstawowa nr1 im. St.Staszica w Chodzieży	Rodzice są partnerami szkoły.
9.	Szkoła Podstawowa im H.Sienkiewicza w Strzelcach	Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny?
10.	Szkoła Podstawowa im.M.Kopernika w Zespole Szkół w Margoninie	Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny?
11.	Szkoła Podstawowa w Wyszynach	Nauczyciel 45+.
12.	Miejskie Gimnazjum im.I.J.Paderewskiego w Chodzieży	Nauczyciel 45+.
13.	Publiczne Gimnazjum w Zespole Szkół w Margoninie	Budowa koncepcji pracy szkoły.
14.	Przedszkole Samorządowe w Margoninie	Współpraca nauczycieli w prowadzeniu procesów edukacyjnych.
15.	I Liceum Ogólnokształcące im.św.Barbary w Chodzieży	Szkoła promuje wartość edukacji.
16.	Gimnazjum w Zespole Szkół Licealno-Gimnazjalnych im.J.Wybickiego w Ratajach	Nauczyciel 45+.
17.	Zasadnicza Szkoła Zawodowa w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych im.H.Cegielskiego w Chodzieży	Nauczyciel 45+.
18.	Technikum w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych im.H.Cegielskiego w Chodzieży	Szkoła promuje wartość edukacji.
19.	II Liceum Ogólnokształcące w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych im.H.Cegielskiego w Chodzieży	Budowa koncepcji pracy szkoły.
20.	Technikum w Zespole Szkół Licealno-Gimnazjalnych im.J.Wybickiego w Ratajach	Nauczyciel 45+.

---

Zgodnie z założeniami projektu pierwszym etapem kompleksowego wsparcia szkół oraz przedszkoli była pogłębiona diagnoza ich potrzeb. Punktem wyjścia w diagnozie były rozmowy z dyrektorami oraz spotkania z radami pedagogicznymi mające na celu określenie ważnych obszarów działalności szkoły czy przedszkola, wymagających wsparcia. Na podstawie zdiagnozowanych potrzeb opracowany został Roczny Plan Wspomagania dla szkół i przedszkoli (RPW) zawierający harmonogram i formy działań.

Szkoły i przedszkola biorące udział w projekcie, na podstawie diagnozy realizują niżej wymienione obszary wsparcia: 

Lp.	Nazwa szkoły/przedszkola	Obszar wsparcia
1.	Miejskie Przedszkole nr 5 w Chodzieży	Budowa koncepcji pracy przedszkola.
2.	Szkoła Podstawowa nr 3 im. Powstańców Wlkp. w Chodzieży	Szkoła promuje wartość edukacji.
3.	Szkoła Podstawowa im.T.Kotarbińskiego w Budzyniu	Jak i po co prowadzić ewaluację wewnętrzną?
4.	Gimnazjum im. Powstańców Wlkp. w Budzyniu	Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny?
5.	Szkoła Podstawowa im. M.Konopnickiej w Zespole Szkół w Szamocinie	Techniki uczenia się i metody motywujące do nauki.
6.	Publiczne Gimnazjum w Zespole Szkół w Szamocinie	Techniki uczenia się i metody motywujące do nauki.
7.	Szkoła Podstawowa im.Powstańców Wlkp. w Radwankach	Techniki uczenia się i metody motywujące do nauki.
8.	Szkoła Podstawowa nr1 im. St.Staszica w Chodzieży	Postawy uczniowskie. Jak je kształtować?
9.	Szkoła Podstawowa im H.Sienkiewicza w Strzelcach	Rodzice są partnerami szkoły.
10.	Szkoła Podstawowa im.M.Kopernika w Zespole Szkół w Margoninie	Efektywna organizacja pracy zespołów nauczycielskich.
11.	Szkoła Podstawowa w Wyszynach	Techniki uczenia się i metody motywujące do nauki.
12.	Miejskie Gimnazjum im.I.J.Paderewskiego w Chodzieży	Techniki uczenia się i metody motywujące do nauki.
13.	Publiczne Gimnazjum w Zespole Szkół w Margoninie	Postawy uczniowskie. Jak je kształtować?
14.	Przedszkole Samorządowe w Margoninie	Rodzice są partnerami przedszkola.
15.	I Liceum Ogólnokształcące im.św.Barbary w Chodzieży	Współpraca nauczycieli w prowadzeniu procesów edukacyjnych.
16.	Gimnazjum w Zespole Szkół Licealno-Gimnazjalnych im.J.Wybickiego w Ratajach	Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny?
17.	Zasadnicza Szkoła Zawodowa w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych im.H.Cegielskiego w Chodzieży	Praca z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
18.	Technikum w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych im.H.Cegielskiego w Chodzieży	Nauczyciel 45+
19.	II Liceum Ogólnokształcące w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych im.H.Cegielskiego w Chodzieży	Nauczyciel 45+
20.	Technikum w Zespole Szkół Licealno-Gimnazjalnych im.J.Wybickiego w Ratajach	Współpraca nauczycieli w prowadzeniu procesów edukacyjnych.

Obecnie projekt jest na etapie realizacji wykładów i warsztatów w ramach doskonalenia nauczycieli i konsultacji indywidualnych oraz grupowych. We wszystkich 20 jednostkach biorących udział w projekcie zrealizowano do końca marca br. ok. 50% zaplanowanych form doskonalenia. Ogółem na każdą jednostkę przeznaczonych jest 27 godzin, w tym: 21 godzin na doskonalenie w postaci wykładów i warsztatów oraz 6 godzin na wdrażanie w postaci konsultacji indywidualnych i grupowych. Firmą, która zajmuje się realizacją zajęć w ramach RPW w szkołach i przedszkolach w roku szkolnym 2013/2014 jest firma Scentia – Michał Bartz, Kinga Żurczak s.c. z Poznania. Ta sama Firma, w wyniku przetargu, została również wyłoniona do prowadzenia zajęć przez ekspertów w ramach sieci współpracy i samokształcenia nauczycieli w roku szkolnym 2013/2014 i 2014/2015. Eksperci zewnętrzni reprezentujący Firmę przeprowadzili szereg warsztatów i wykładów w ramach sieci dyrektorskiej, psychologiczno-pedagogicznej, matematyczno-przyrodniczej oraz sieci humanistycznej. Nauczyciele i koordynatorzy pracują na platformie elektronicznej, która zapewnia uczestnikom ciągłość działania, ale także stanowi dodatkowy sposób kontaktu, umożliwiający dyskusję i wymianę doświadczeń. Jak już wyżej wspomniano, równolegle z przeprowadzanymi cyklami warsztatów i szkoleń, następuje systematyczne wdrażanie zdobytych przez nauczycieli umiejętności do praktyki szkolnej w różnych obszarach. Na efekty oczywiście, trzeba będzie poczekać, bo zmiany w procesach pedagogicznych zachodzą stopniowo. 

Podsumowując dotychczasową realizację projektu można zauważyć widoczną zmianę postawy uczestników, tj. od początkowego braku zaufania i dystansu (nieznajomość prowadzących, mała wiedza dotycząca sposobu pracy i celu diagnozy, traktowanie każdej zewnętrznej ingerencji w życie szkoły jako próby wartościowania i oceny pracy nauczycieli) do narastającej w ciągu trwania szkoleń i warsztatów otwartości i zaangażowania w pracę nad nowymi rozwiązaniami. Nauczyciele są w zdecydowanej większości zadowoleni z jakości prowadzonych szkoleń, z tego, że eksperci reagują i dostosowują zajęcia do konkretnych potrzeb uczestników zajęć. Stopniowo, dzięki dużemu zaangażowaniu nauczycieli, zwiększenie spójności programów doskonalenia z rzeczywistymi potrzebami szkół i przedszkoli staje się faktem.